“悦”读让视障生“阅”动起来

有这样一群特殊的孩子，老师煞费苦心地选取了优秀的文章给他们阅读，但他们只是用手指机械地触摸文字，却无心欣赏优美的文章——视障学生。由于生理的缺陷和没有良好的阅读氛围，局限了他们阅读更多的课外读物，也造成了视障学生课外阅读的兴趣不浓，感受不到阅读的快乐，导致了他们不愿读、不想读和不爱读。如何让视障学生想读书、愿读书和爱读书，真正体验到读书的快乐呢？市特教学校根据学生实际情况，在视障班除了开设阅读课之外，每周二的早读课也作为特定的阅读时间，丰富学生阅读。

巧借兴趣，引领“悦”读。借助学生的有声阅读工具下载学生自己喜欢的阅读内容，逐步培养学生的阅读兴趣。

师生共读，感受快乐。发挥语文教师的示范引领作用，在阅读课或早读课开展角色扮演，师生一起走进文本，让孩子们感受阅读的乐趣。

伙伴赛读，体验快乐。创造机会，让学生在同伴比赛朗读中，激发读书的斗志，并从中取人之长，补己之短。

英国哲学家弗兰西斯·培根曾说过：“读书足以怡情，足以博彩，足以长大。”课外阅读对人的影响，对人心灵的塑造是如此的深刻，它能有效弥补课内阅读的不足，有利于拓展学生的知识面，激发兴趣，陶冶性情，形成综合的语文能力。（文/姜少华）