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【虹爱班主任每月一星】(第十一期)

[ 信息录入:宝鸡市特殊教育学校 | 时间:2019-12-16 | 浏览:56次 ]

有爱无碍,倾心育人,做有情怀的班主任

宝鸡市特殊教育学校 王晨

 


有一群人普通但很伟大,

有一种情单纯但很炽热,

有一个官不大但很重要,

这就是班主任······

用春的温暖编织梦想,

用夏的激情点燃希望,

   用秋的深邃丰富学生的心灵,

   用冬的纯洁浸润孩子的思想。

 

【个人简介】

王晨,大学本科学历,中小学二级教师,2013年考入宝鸡市特殊教育学校工作,一直担任听障班主任及听力语言康复训练工作。连续三年被评为学校先进个人,在学校首届“如虹杯”教师基本功大赛中荣获综合奖第二名。2017年参加全国第五届教育康复技能大赛荣获三等奖。2019年参加首届陕西省听力语言康复教师技能大赛荣获教学技能展示优秀奖。2019年自制教玩具《听障儿童听觉口语教学康复教具-----会说话的书》在宝鸡市基础教育教学成果自制教玩具比赛中荣获二等奖。2019年被评为宝鸡市“最美送教上门教师”。撰写的教育叙事《夜空中最亮的星》发表在《教师报》,撰写的论文《学龄前聋儿家庭康复策略研究》发表在《教育学文摘》,主持的市级课题《学龄前聋儿家庭康复指导与实践研究》经教研室审核顺利结题,主持编印学前部校本教材《启音》1本。担任班主任及听力语言康复训练工作以来,康复的20名孩子全部顺利毕业,并进入普通学校就读。

【我的教育故事】

     一、真心爱孩子,用大爱情怀育人

苏联教育家马卡连柯曾经说过:“没有爱就没有教育。”爱心是从事特殊教育的老师必备的精神食粮,唯有心中有爱,才能时时事事处处教育康复好孩子。晨起入校时,我会热情接待孩子,面带微笑向孩子及家长问好,抱一抱孩子,摸一摸脑袋,稳定孩子们的情绪。课间喝水如厕时,我会带领孩子们如厕,给能力弱的孩子们整理衣裤,并根据每个孩子当天的身体状况适量饮水。午餐时,精心照顾孩子,指导和帮助孩子掌握进餐的技能,培养良好的进餐习惯,不剩饭、不挑食。午休时,及时细致的为每一位孩子盖好被子,矫正不良睡姿,不断巡视孩子情况......齐齐(化名)刚入校时只有2岁多,总会出现哭闹现象,初为人母的我懂得他是缺少安全感和信任感,当他清晨来校时,我会给他一个亲切的拥抱,让他感受到我的爱是真切的。当他在午睡前想妈妈时,我会走到他的床前轻轻地抚摸着他的后背,哄他入睡。当他午睡总是尿床时,我担心他起来上厕所着凉,会在适当的时间叫醒他拿一个小瓶子给他接尿,让他随时能感受到我的关怀与被爱,不久后,齐齐的的眼睛渐渐明亮起来,来校时脸上总是挂着微笑。

对于这些学龄前残障孩子来说,一个优秀的班主任,既是严父,又是慈母;既是教师,又是保姆,不仅应该把自己的全部的爱奉献给每个孩子,更应该让缺失家庭温暖的孩子感受到家庭的温度。天天(化名)刚来学校的时候,总是会和女孩子一样,学着画口红、涂眼影……我主动与他妈妈沟通后了解到由于爸爸一直忙工作,孩子一直和妈妈单独相处,所以天天身上缺少了男子汉的阳刚气概,遇事总是哭闹。为了改变这一现状,作为班主任的我经常主动与孩子父母沟通,详细地分析孩子在校的各种表现及原因,共同商量解决孩子问题的办法,最重要的是让爸爸重树父亲的责任感,也承担起教育孩子的重任。同时鼓励他们让孩子多与身边的人交往,扩展范围,特别是鼓励孩子多交往小朋友,请小朋友到家做客。在天天生日那天,我们诚挚邀请天天的爸爸和妈妈一起参加,并精心制作了天天成长的时光相册,一张张精美的照片见证了孩子来校康复后的点滴变化,从刚入特校时,依赖妈妈不开口说话到现在主动开口用清晰的语言交流的情景,从腼腆爱哭的小孩到大方沉稳的阳光男孩蜕变。活动结束后,天天爸爸含着泪水对我们说的那几句话至今让我印象深刻。“王老师,肖老师,苏老师,特别感谢你们,我一直以为天天在学校,就是和在家哄孩子一样,你们只负责让他吃好喝好玩好,没想到你们这么厉害,天天变化太大了,又会跳舞又会说儿歌”。慢慢地,天天爸爸和天天奶奶一起加入到了促进天天康复的后援团中,从思想到态度再到行为上,天天一家人彻底转变了,充分认识到天天妈妈的不容易以及孩子康复更需要整个家庭的温暖与支持。


二、痴心送教育,用专业改变人生

作为特殊教育学校学龄前孩子的班主任,不仅要做好班级的日常管理工作,更要从孩子的人生发展考虑,用先进理念武装自己,用专业技能提升自己,改变孩子的人生,做好孩子回归主流社会的“引路人”。周周(化名)听力损失严重,初入学校时,听不懂别人讲话,只能够表达2-3个字的音节,且发音清晰度较低。为了改变孩子的现状,我认真钻研专业书籍,定期进行听力、语言、言语、认知等方面的评估,及时进行分析并制定周密而详细的康复计划,采用听觉口语法和口部运动治疗相结合的方法,从听力、言语、语言、认知、沟通等多方面对他进行全方位的康复训练。发“a”音时,让孩子把手放在咽喉部感受声带的震动,发“m”音时,让孩子把手放在鼻翼感受鼻的震动,发“p”音时,让孩子用触觉体会说话时口腔喷出的气流情况。一个简单的音节甚至要重复几十遍、上千遍才能准确发音、巩固下来。对于听障儿童,他们每说出一句话,背后都是几千遍锲而不舍的强化训练。因此我始终明白自己肩上的责任---“康复一个孩子,挽救一个家庭”;因此我从不懈怠,从不敷衍,从不说“不”。2019年3月,自己不慎右臂筋骨拉伤,医生建议修养半个月,但是自己顾不得右臂的不方便和伤痛坚持工作,因为我深知孩子的康复离不开我,耽误一天孩子发音就可能会退步。经过自己专业的康复教育训练,孩子们现在发音清晰,语句流畅,思维敏捷,交流自如,完全具备了到普通学校入读的能力。担任班主任以来,康复的20名孩子全部顺利毕业,并进入普通学校就读。


三、倾心为孩子,用成效赢得口碑

开展家长工作是班主任不可回避的一项重要而繁杂的工作,对于学龄前听障孩子而言尤为重要。在孩子康复过程中家长扮演着无法替代的角色,是帮助孩子康复的主要责任人。孩子康复的过程中大量基础性、巩固性、反馈性的工作都需要家庭的积极参与才能确保孩子的康复取得实质性效果。因此,自己创新性的建立班级“一卡一课”制度,制作家园联系卡,每天将康复训练内容及方法告知家长进行家庭训练。次日,通过回课活动,以学生个人展示、集体展示、家长展示等方式检验家庭康复效果,确保效果落到实处。同时定期组织召开家长培训会,采用集中授课、观摩教学、个别化指导等多种形式促进家长提高康复水平,协调班级与家庭的教育步调,共同做好孩子的教育康复工作,保证康复效果。真心换来真情,专业赢得了信任!在付出爱心的同时,我也与孩子们的家长建立了桥梁,得到了他们的信任,收获了一次次的感动,一次次的肯定。


    作为一名年轻的教育工作者,我深知自己的教育路还很长,尤其作为一名特殊教育学校班主任,更要为残疾学生倾注更多的精力和爱心。在今后的日子里,我将不负重托、不改初心,用忠诚和良知践行“四有”好老师标准,用坚守和行动做学生的“四个引路人”,用爱心和匠心成就残障学生的如虹梦想,为学生感受美好生活,更好成长成才贡献全部力量。